ARTEFACTO TIC

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ITINERARIO "Mil y una tertulias dialógicas"

La tertulia dialógica nos parece uno de los caminos para alcanzar una escuela democrática, participativa e inclusiva, que se  una a la comunidad  en la que se ubica, abriendo una nueva vía para involucrar en su aprendizaje al alumnado en general, y, en particular,  a los alumnos que no quieren.
Hemos elegido un itinerario un tanto ideal, que aborda las actuaciones de manera lineal y considerando que todo va a "salir bien".
Nuestro itinerario es considerado como el punto de partida hacia una escuela que se abra a una posible y necesaria, en nuestro caso, comunidad de aprendizaje.

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Convenciendo para organizar una tertulia dialógica

HolaEsta es  la actuación que he propuesto: La odisea de la tertulia dialógica

https://www.tes.com/lessons/LMU1UmQiJhSc9w/la-odisea-de-la-tertulia-dialogica

Las razones que me llevan a proponer esta actuación son varias:

• Porque es una buena manera de animar a leer.
• Porque puede ser viable en el centro.
• Porque supone empezar a transformar la realidad.
• Porque es una buena manera  de socialización y de prevención de conflictos.

Reflexión sobre oportunidades y dificultades de actuaciones de éxito: grupos interactivos, tertulias dialógicas y comisión mixta

Hola os adjunto el mind map con las oportunidades y dificultades en relación a las actividades educativas de éxito:

https://bubbl.us/?s=7297570#MzY3MTkxNC83Mjk3NTcwL2UxZGMwYWMyZGY4OTI4YzBhOTQ5MGEwZDFkMjgxNDdl?X

Seguimos anclados en la enseñanza centrada en profesorado-alumnado, incluso el aprendizaje cooperativo se centra en estos dos agentes, en cambio la sociedad de la información requiere que intervengan profesorado, alumnado, familiares y voluntariado.

En la sociedad en la que estamos se hace necesario Ir a una concepción comunicativa, donde se dé énfasis a las interacciones.De ahí la importancia de las actuaciones que se proponen, pero para ello hay que crear otras estructuras de funcionamiento,tarea  que no siempre estamos dispuestos a emprender.

Para los grupos interactivos existe la dificultad de que los grupos siguen siendo más homogéneos que heterogéneos y que existe resistencia a abandonar las metodologías tradicionales. 

Como oportunidades contamos con la iniciativa de trabajar en proyectos, que no por proyectos, en los centros y la introducción con ellos de metodologías más innovadoras.

En cuanto a las tertulias dialógicas, ya sabemos lo que cuesta despegarnos del "conocimiento experto" y la dificultad para encontrar espacios donde podamos dialogar, incluso entre el profesorado. Entendemos que hay que ir más allá del ámbito del aula,pero también  es cierto que ésta puede ser el motor de arranque para introducir esta práctica e integrar a otros agentes educativos, me refiero a las familias y la importancia que para éstas tiene el aprendizaje de sus hijos e hijas.

Me refiero ahora a la comisión mixta y creación de la norma.Sirven para el aprendizaje de todas y todos, para que hablemos y tengamos información de primera mano.En ellas  el diálogo es igualitario, lo que valen son los argumentos, y eso a veces es difícil porque estamos acostumbrados al poder.

Reflexión final del Bloque 1

Hola a tod@s

Las debilidades de las que se  hablan en el foro  me resultan familiares: las familias desconocen los problemas,por tanto hay escasa implicación de las mismas; no hay pautas claras referidas a la conducta disruptiva del alumnado, acudiéndose a las expulsiones que de poco sirven ; los espacios de discusión son fríos y en nada ayudan al diálogo y todo aparece como una jerarquía difícil de cambiar.

Todas ellas son amenazas para una buena gestión de la convivencia. Requerirían una mejora de las condiciones de igualdad en el centro y resulta necesario contribuir, desde nuestras posibilidades individuales, a la participación de las familias,adecuando sus horarios a los del centro y valorándolas más. Además, algo importantísimo es hacer agrupamientos heterogéneos que favorezcan la inclusión educativa. 

Otro camino que hay que empezar a andar también es una mayor democratización y menos jerarquización en el centro educativo, así como crear espacios de reflexión conjunta entre todos los agentes educativos. Esencial, la implicación del alumnado en temas referidos a convivencia.

Infografía. Análisis sobre fortalezas y debilidades de mi centro.

Hola
Esta es la imagen y el enlace de la infografía que he creado




https://www.easel.ly/viewEasel/4330126

Informe: modelo disciplinar versus modelo dialógico

Un centro en el que predomina el modelo disciplinar se basa en la autoridad de una o varias personas, que dejan de tener autoridad en cuanto salen por la puerta del aula. En él las normas son verticales y la solución que se ofrece a los conflictos son las sanciones, expulsiones, etc.

Este modelo aporta muchas expulsiones de las aulas, un sistema de sanciones que no queda claro a nadie, alumnado que considera el centro como una cárcel y un lugar donde no tienen participación alguna.

Los inconvenientes del modelo disciplinar radican en que no se ven los problemas reales y no se tratan desde la raíz y hay una tremenda dispersión de responsabilidad.

Podríamos empezar a hacer camino si se tiene como objetivo la integración de la comunidad, una comunidad en la que se consensuen las normas mediante el diálogo, donde la participación del alumnado se ligue a su aprendizaje.

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